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  发表日期:2016年4月19日  共浏览1475 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

曾都一中集体备课指南

曾都一中集体备课指南

备课组是学校开展教学工作、落实教学环节、进行校本教研的基层组织,备课组工作扎实有效是学科教学质量的基本保证。为了切实发挥备课组在学校教学管理中的重要作用,特制定《曾都一中集体备课指南》

一、集体备课的实施原则

集体备课要切实抓好“531”,即“五项要求、三个环节、一个过程”。“五项要求”指:一是把握三个维度,瞄准目标;二是把握重点难点,吃透教材;三是关注全体学生,开发潜能;四是注重教法学法,减负增效;五是激发学生兴趣,张扬个性。“三个环节”指:个人初备——备课组讨论交流——个人二次提升再备。“一个过程”指:说上课的过程,主备人直接围绕上课的流程进行说课,重点是导学方法、学生活动和问题突破等,其他人再补充完善。通过抓实集体备课,切实做到资源共享,继续强化导学案功能,突出导,深入学。要求教师根据学生实际,考虑学科特色,依托不同任务,确定不同学法指导,突出导的功能。教师要充分引导学生,调动学生,发展学生,帮助学生掌握方法、构建体系、形成能力。

二、集体备课流程

1、导学案二次修改。研讨上一周导学案使用中存在的问题并及时修改。

2、说课。主备人根据下周的教学内容围绕每节课上课的流程进行说课,重点是导学方法、学生活动和问题突破等,其他人再补充完善。

3、评审导学案:

导学案的编写人与审核人分别作为第一、第二中心发言人,先阐述本课时的设计思路,对重要环节提交备课组讨论。备课组教师看学案是否把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识,翻译成能读懂的、易接受的、具体的问题,看是否超标、是否太难。除集体备课时间外,每个备课组每周可增加1-2次学案讨论时间,备课组讨论决定后,编写人再次修改、定案,签字印刷。学案在一些环节上要体现分层。

三、集体备课过程的管理

集体备课由年级分管教学副主任检查记载,每周通报,每月汇总;教务处进行抽查;年级组安排年级管理人员蹲点备课组,参与集体备课活动。


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